Foro 2. Compartiendo tus constructos personales.

 

Teorías de la Personalidad

George Kelly

La teoría de George Kelly, conocida como la "psicología de los constructos personales", es un enfoque importante en la psicología que se centra en cómo las personas construyen y utilizan sus propios sistemas de significado para comprender el mundo que les rodea. A continuación, te proporciono una breve introducción a esta teoría y su aplicación en el campo de la psicopedagogía: 

 Teoría de George Kelly:

- George Kelly (1905-1967) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría de constructos personales en la década de 1950.

- La teoría se basa en la idea de que cada individuo tiene su propio sistema de constructos personales, que son conceptos mentales utilizados para interpretar y dar sentido a la realidad.

- Estos constructos personales son únicos para cada persona y se desarrollan a lo largo de la vida en función de las experiencias y la interacción con el entorno.

- Kelly argumentó que las personas tienden a organizar su mundo en términos de construcciones bipolares, como "bueno-malo", "inteligente-tonto", etc., y que estos constructos influyen en su percepción y comportamiento.

 

Aplicación en Psicopedagogía:

La teoría de constructos personales de Kelly tiene varias aplicaciones en el campo de la psicopedagogía:

1. **Evaluación y diagnóstico: ** Los psicopedagogos pueden utilizar la teoría de Kelly para comprender cómo los estudiantes perciben y comprenden su entorno educativo. Esto puede ayudar a identificar posibles obstáculos en el aprendizaje y diseñar estrategias de apoyo personalizadas.

2. **Orientación y consejería: ** La teoría de constructos personales puede ser valiosa en la consejería escolar. Los psicopedagogos pueden ayudar a los estudiantes a explorar y reevaluar sus constructos personales para promover un mayor autoconocimiento y autodescubrimiento, lo que a su vez puede mejorar la toma de decisiones académicas y profesionales.

3. **Diseño de programas educativos: ** Comprender los constructos personales de los estudiantes puede ayudar a los psicopedagogos a adaptar los programas educativos para satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje, lo que puede mejorar el rendimiento académico y la motivación.

4. **Resolución de conflictos y mejora de relaciones: ** En el entorno escolar, los conflictos entre estudiantes, maestros y padres pueden deberse en parte a diferencias en los constructos personales. Los psicopedagogos pueden intervenir para ayudar a las partes involucradas a comprender y negociar sus diferencias de manera más efectiva.

En resumen, la teoría de constructos personales de George Kelly ofrece una perspectiva valiosa para entender cómo las personas procesan la información y experimentan el mundo que les rodea. Para un psicopedagogo, conocer y aplicar esta teoría puede ayudar a mejorar la enseñanza, el aprendizaje y las interacciones en el entorno educativo, promoviendo un enfoque más centrado en el estudiante y personalizado.

ANEXO TEST RESUELTO:

RESPUESTAS DE LAS SIGUENTES PREGUNTAS:

En esta prueba, he usado varios constructos. Algunos de ellos, como "Amable vs Riguroso", "Alentadores vs Sarcásticos", son permeables ya que pueden cambiar dependiendo del contexto o de las experiencias.

Respecto a establecer nuevos constructos, en situaciones reales, esto sucede a lo largo de la vida en la medida en que experimentamos nuevas situaciones y nos enfrentamos a nuevos retos que pueden cambiar nuestra percepción del mundo.

Al final del ejercicio, la forma en que veo los roles de estas personas me genero algunos cambios. Puedo entender mejor por qué me siento de una determinada manera hacia ellos en algunas circunstancias y cómo eso afecta mi interacción con estas personas.

CONCLUSIÓN

La identificación y comprensión de los propios constructos personales son aspectos fundamentales para el adecuado desarrollo de la personalidad y el bienestar emocional. Mi conclusión personal sobre la importancia de este proceso es la siguiente:

1. Autoconciencia: Identificar y comprender nuestros constructos personales nos permite tomar conciencia de cómo percibimos y evaluamos el mundo que nos rodea, así como de cómo nos vemos a nosotros mismos. Esta autoconciencia es esencial para el crecimiento personal y la toma de decisiones informadas.

2. Mejora de las relaciones: Conocer nuestros constructos personales también puede mejorar nuestras relaciones con los demás. Cuando somos conscientes de nuestros prejuicios y suposiciones, podemos ser más empáticos y comprensivos con las perspectivas y valores de los demás, lo que puede fortalecer nuestras relaciones interpersonales.

3. Adaptabilidad: Los constructos personales no son estáticos; evolucionan con el tiempo a medida que adquirimos nuevas experiencias y conocimientos. La capacidad de ajustar y revisar nuestros constructos personales nos hace más adaptables a los cambios en la vida y nos permite crecer y aprender constantemente.

4. Toma de decisiones: Conocer nuestros constructos personales puede ayudarnos a tomar decisiones más alineadas con nuestros valores y metas personales. Cuando comprendemos qué es importante para nosotros, podemos tomar decisiones más informadas y satisfactorias.

5. Resiliencia emocional: La autoconciencia de nuestros constructos personales puede ayudarnos a manejar mejor el estrés y las adversidades. Cuando entendemos por qué reaccionamos de ciertas maneras ante situaciones difíciles, podemos desarrollar estrategias efectivas de afrontamiento y aumentar nuestra resiliencia emocional.

En resumen, la identificación y comprensión de nuestros constructos personales son esenciales para el desarrollo de la personalidad y el crecimiento personal. Nos permite vivir una vida más auténtica y significativa, tomar decisiones más acertadas y construir relaciones más saludables. A medida que exploramos y revisamos continuamente nuestros constructos personales, estamos en camino de convertirnos en versiones más conscientes y auténticas de nosotros mismos.

sociología En la Educación

 

¿Qué función tiene la sociología en la educación?

La sociología de la educación se trata de una rama que se encarga de estudiar y analizar al fenómeno educativo para comprenderlo desde una dimensión social.

Lo que estudia la sociología educativa abarca desde los métodos y prácticas académicas hasta las influencias de la política, economía y religión sobre los procesos formativos. La preocupación central y primaria de esta rama es poder ubicar a la educación en un contexto social.

Su campo de estudio es tan amplio que, hoy en día, se está considerando la posibilidad de consolidar a la sociología educativa como una disciplina particular en sí.

Es importante resaltar que los docentes no solamente debemos contentarnos con el quehacer técnico metodológico dentro de los escenarios educativos, sino que también hay que fortalecer los fundamentos sociológicos que robustecen a los procesos de enseñanza-aprendizaje, por ello es relevante articular principios de la Sociología como un pilar que acompaña a la reconceptualización de los saberes. En tal virtud, la existencia de la educación en la sociedad no se explica por la causalidad, sino por la necesidad perenne de formar un tipo de persona acorde a un ideal plasmado en la sociedad competitiva de cambio de época. La competitividad debe responder a las necesidades sociales que demandan procesos fundamentales y complementarios, que sean capaces de resolver problemas con criticidad a las transformaciones de su entorno social. Al respecto Ana María Brígido (2006) Sociología de la educación manifiesta:

El objeto de la sociología de la educación tal como se entiende hoy, es decir, como una sociología especial. Implica considerarla como una disciplina empírica, cuyo interés primordial es el conocimiento de la realidad educativa desde una perspectiva particular 

Para que comprendamos mejor la esencia de la sociología de la educación, analicemos algunos de sus objetivos de estudio más relevantes.

Aporte de Durkheim para la Sociología de la Educación

Émile Durkheim basa la comprensión de Sociología de la Educación encausadas en teorías y fundamentos significativos peculiares que aportan nuevos estilos de aprendizaje. Según el estudio realizado se plantea nuevos modos y unidades de análisis en los constructos teóricos-metodológicos, alineados a la conservación de la cultura, la diversidad, trabajo social, en escenarios de la ética moral, intercultural, conciencia colectiva, dimensiones que configuran un lugar social y epistémico del mundo, contribuciones importantes que homogeneizan a los individuos y consolidan procesos de enseñanza-aprendizaje en función de las realidades y necesidades sociales.

reflexionar junto con Durkheim que la educación como un elemento social retoma planteamientos claves en relación a procesos de enseñanza-aprendizaje, situación significativa en la que los docentes necesariamente deberán apuntalar los saberes cognitivos, sicomotores y socio-afectivos encausados al respeto de la cultura, idiosincrasia y tradiciones, atributos que se alinean al pensamiento de Durkheim, mismos que plantean la configuración de un ser humano con sus propias particularidades, esto hace que se convierta en materia prima para la transformación de la educación y sociedad en el marco de las relaciones sociales de convivencia, de trabajo, de disfrute, de armonía, en contextos pluriculturales para integral de los estudiantes.

Aporte de Talcott Parsons 

Por las expectativas que cada individuo se hace sobre la conducta de los demás sujetos con los que interactúa. La estratificación social es una necesidad funcional del sistema social. Estratificación implica una jerarquización social de los individuos que responde a la valoración que se hace de la acción social de éstos.

 El mérito individual es el medio para lograr ocupar una posición u otra en la jerarquía social concibiendo el sistema escolar meritocrático como centro de selección. La socialización y el control social son los principales mecanismos que permiten al sistema social mantener el equilibrio, permitiendo cierta cantidad de individualidad y desviación. Las funciones más relevantes del sistema escolar son: socialización y selección y distribución del capital humano frente a la socialización que se da en la familia y en los grupos de iguales, la escuela permite asimilar un sistema de valores y normas sociales que se encuentran en un nivel superior, más universalistas y no tan particularistas como los que adquiere en el seno familiar.

La socialización escolar no implica solo la adquisición de conocimientos, sino también capacidades y habilidades que permitan a los estudiantes desempeñar eficazmente sus tareas en la edad adulta e insertarse en el mundo profesional. La escuela contribuye a seleccionar y a distribuir los recursos humanos en función de la división del trabajo en la edad adulta. La diferenciación tiene como punto de partida el rendimiento individual, un rendimiento que está basado en el punto de partida de los “competidores”. La diferenciación tiene dos dimensiones: la que es el resultado de las capacidades, motivaciones y aspiraciones de los individuos; y la que resulta de los roles que la sociedad establece para cada sexo.

Aporte de Pierre Bourdieu

Bourdieu amplía el concepto de espacio físico pascalino, al espacio social. Espacio donde coexisten posiciones sociales, puntos exclusivos para sus ocupantes que originan puntos de vista diferentes. El “yo” que comprende en la práctica el espacio físico y social, no en tanto sujeto en el sentido de las filosofías de la conciencia, sino más bien en un 

habitus como un sistema de disposiciones. El “yo” inscrito, implicado, en el espacio en el que ocupa una posición. Está habitualmente asociada a cierta toma de posición: opiniones, representaciones, juicios, etc. acerca de ese mundo físico y social. Esta postura permite romper la alternativa escolástica entre determinismo y libertad.

a) A través del habitus la estructura que lo produce gobierna la práctica, a través de constricciones y límites originariamente asignados a sus invenciones.

b) El habitus tiene una capacidad infinita y, por tanto, estrictamente limitada, si se la comprende fuera de las tradicionales disyuntivas: determinismo-libertad; consciencia-inconsciencia; individuo-sociedad.

c) El habitus es una capacidad infinita de engendrar en total libertad (controlada) productos - pensamientos, percepciones, expresiones, acciones- que tiene como límites las condiciones de su producción, histórica y socialmente situadas.

d) La libertad condicionada y condicional que asegura el habitus está alejada tanto de la creación de imprevisible novedad como de la simple reproducción mecánica de los condicionamientos iniciales.

e) El habitus se enfrenta con el acontecimiento, lo arranca de la contingencia y lo constituye como problema. Así el habitus como “arte de inventar” permite producir un número infinito de prácticas, relativamente imprevisibles, pero limitadas en su diversidad. Tiende a engendrar, como producto de una clase determinada de regularidades, conductas “razonables” o de “sentido común”, dentro de los límites de las regularidades.

A grandes rasgos, podemos decir que la integración de los principios de sociología a la educación permite que ésta sea mejor y más efectiva. 

A su vez, existen beneficios concretos y específicos que proporciona el seguimiento de esta valiosa filosofía. Gracias a la sociología de la educación, los procesos académicos no son un aspecto aislado al entorno, sino que valoran la dinámica y características de estos.

Por ese motivo, gracias a esta filosofía es posible que los planes de estudio estén adaptados a las necesidades reales de los alumnos y a las características del mundo actual.

BIBLIOGRAFIA

Fingermann, H. (6 de JULIO de 2015). Parsons y la educación. Obtenido de Instituto sociología : https://educacion.laguia2000.com/general/parsons-y-la-educacion

ARRENECHEA, C. A. (17 de SEPTIEMBRE de 2017). Universidad Nacional del Centro del Perú. Obtenido de Pierre Bourdieu: el poder en el campo de la educación y la pedagogía: https://www.redalyc.org/journal/5709/570960868016/html/

características psicología

Repaso de formulario

¿Que es powttoon?

PowToon es una nueva herramienta que puede ser muy útil para aquellos profesores, estudiantes que tengan que hacer exposiciones y ponentes en general que quieran crear un vídeo didáctico en poco tiempo que de buenos resultados, y además de forma muy fácil.

Con un simple método de coger y arrastrar, podremos colocar los elementos que queramos incluir en el vídeo encima de un lienzo en blanco encima del cual podremos añadir nuestra explicación, que acabará de componer nuestro vídeo y lo hará mucho más dinámico.

¿Que es ser Queer?

La palabra Queer en inglés significa raro (excéntrico) y durante muchos años fue utilizada para definir de manera despectiva a la comunidad LGBT y a todo aquel cuya sexualidad no cupiera dentro de la definición heterosexual. Así que en un principio la palabra era básicamente un insulto.

A principios de los años noventas, cierto sector de la población LGBT sentía que la dirección que había tomado el movimiento no los incluía y que los gays buscaban ser “normales” y solo se daba visibilidad a cierto tipo de personas gay. Como si el movimiento estuviera intentando crear copias de modelos de las familias heterosexuales y las personas fueras de ese cierto tipo de estereotipos no cupieran en el movimiento. Entonces decidieron apropiarse de la palabra queer y convertirla en aquella que identificaría una nueva corriente del movimiento en la que el sexo y el género son una construcción.

Así lo define Judith Butler una de las “madres” del movimiento:

Mi entendimiento de la palabra “Queer” es el de un término que desea que no tengas que presentar una tarjeta de identidad antes de entrar en una reunión. Los heterosexuales pueden unirse al movimiento queer. Los bisexuales pueden unirse al movimiento queer. Queer no es ser lesbiana, no es ser gay. Es un argumento contra la especificidad lésbica: Si soy lesbiana tengo que ser de tal modo. O si soy gay tengo que desear de cierta manera. Queer es un argumento en contra de cierta normativa, de lo que una adecuada identidad lesbiana o gay constituye.

El termino queer aún se está construyendo, digamos que es tan joven que va evolucionando a medida que lo vamos adoptando todos. Pero quizá podríamos definirlo como una palabra que podemos utilizar para definir nuestra sexualidad fuera de todas las definiciones. Digamos que es una especie de término común para todas aquellas personas que no se sienten incluidas en la forma tradicional con la que se definen las relaciones (LGBT, pansexuales, intersexuales, asexuales, poliamorosos, etc.).

MAS INFORMACIÓN EN https://lesbicanarias.es/

Que es pear deck

Pear Deck es una compañía de tecnología educativa que ofrece una aplicación basada en la web para escuelas y maestros de kindergarten a 12º grado. Pear Deck permite a los profesores enseñar con un pase de diapositivas interactivo que se muestra en los dispositivos de los estudiantes. Cuando los estudiantes contestan preguntas o resuelven problemas usando Pear Deck, su maestro puede mostrar los resultados anónimamente a la clase. ^[1]

En 2015, Pear Deck fue seleccionado como el ganador de la competencia "Rise of Rest" por Steve Case . ^[ La cubierta de la pera era también un ganador del capital de la aldea : EdTech 2015 programa. 

 También fue seleccionado como "Top Ten S'Cool Tool" de EdSurge .

Pear Deck fue fundada en 2014 en Iowa City, IA. 

Ventajas:

• Conectividad en tiempo real 
• Interactividad entre el docente y sus estudiantes.
• formulación de preguntas utilizando los slides del Pear Deck
• Los estudiantes pueden acceder a la presentación utilizando sus dispositivos.
• El Docente puede utilizar una serie de opciones para formular preguntas

Desventajas:
Tener acceso a Internet
Vemos una mayor cantidad de ventajas para sacarle partido a esta herramienta que ofrece 2 tipos de licencias una gratuita que ha sido la que utilizamos para los tutoriales y la versión Premium que ofrece otras ventajas como dibujar en la diapositiva.
Ahora compartimos una lista de reproducción para aprender a utilizar Pear Deck